“之后我国迈入了一个崭新的历史阶段——新石器时代。而这个时代最为显着的特征之一，便是人们掌握了一种独特的技艺：将打磨与结合两种方法巧妙运用，精心打造出各式各样的石器工具。
在这段漫长的岁月里，当我们凝视着眼前的这幅画面时，可以清晰地看到，当时的人类已经开始大规模地使用起了陶器。这些质朴而实用的器具，不仅成为了他们日常生活中的重要组成部分，更见证了那个时期文明发展的足迹。与此同时，他们还勇敢地迈出了关键的一步，开启了原始农业的征程。从此，他们告别了四处漂泊、居无定所的日子，生活也渐渐趋于安定。”
悠然手中的投影笔轻轻一按，黑板上随即呈现出一幅令人惊叹的景象——江西万年仙人洞遗址。这座古老的遗迹仿佛穿越时空而来，向世人诉说着那段尘封已久的故事。尤其是其中距今约一万年的水稻遗存，更是有力地证明了中国乃是世界上人工水稻栽培的重要起源之地。
各朝各代的百姓们一直以来都深知自己的先辈们世世代代耕耘土地，但却从未想过，早在如此久远的一万年前，祖先们便已踏上了这条艰辛而伟大的农耕之路。心中不禁涌起无尽的好奇：究竟是怎样的机缘巧合，让他们发现了这种神奇的农作物？如今，通过天幕上所展现的种种迹象，他们大致明白了这应当是后世的情景，只是对于距离当下的时间跨度，仍然感到扑朔迷离，难以捉摸。
且不说那些历朝历代的帝王们，现今基本可以断定他们乃是后世之人。当他们目睹众多新奇且实用之物时，早在秦汉之际便迫不及待地将墨家传人召入宫廷。然而，随着新鲜事物不断涌现，好用的物品日益增多，墨家众人逐渐应接不暇、分身乏术。
......
此后，悠然滔滔不绝地讲述着诸多历史知识。她谈到从原始部落向国家形态转变的重要标志，即世袭制度取代了禅让制度，自此夏朝得以建立，成为我国历史上最早的奴隶制国家。接着又述说了部分关于商朝的情况，但此时时间已所剩无几，眼看着即将下课，悠然抬头望了一眼时钟后，给学生们留下了一道思考题：依据所学内容以及《尚书·无逸》记载，祖甲之后的商王多很腐朽，他们“生则逸，不知稼穑之艰难，不闻小人之劳，惟耽乐之从”。（自祖甲以后的商代君王大多变得十分腐朽，他们“生来贪图安逸享乐，全然不知耕种庄稼的艰辛，对百姓的劳苦充耳不闻，一心只追求纵情玩乐”）。那么通过这段材料，可以看出导致商朝走向衰败灭亡的缘由究竟为何？
“这个将作为一项课后任务布置给大家，亲爱的同学们。待课程结束后，请诸位认真地探讨一番，同时预先温习下一堂课的知识要点。如此一来，在下一节课时，咱们便能展开深入且有益的研讨交流！”就在悠然话音落下之际，那清脆悦耳的下课铃声恰好响起，紧接着她只轻描淡写地道了句：“下课！”便转身离去。
当学生们得知竟然被留下了一份课后作业时，原本轻松愉悦的心情瞬间变得沉重起来。尽管这份作业的量并不算多，但对于大多数同学而言，他们始终对作业这种事物提不起丝毫兴趣来。
随着悠然渐行渐远直至消失不见，天幕也缓缓合拢关闭，原本呈现出各朝历代景象的画面此刻已化作一片纯粹的空白。
秦朝
巍峨宫殿之中，秦始皇正端坐在那张象征着无上权力与威严的龙椅之上，其身旁恭恭敬敬侍立着的正是宦官赵高。二人目不转睛地盯着眼前逐渐变为空白的天幕，久久没有移开视线。
待到天幕彻底恢复成空白状态，秦始皇这才稍稍回过神来，他目光深邃而凝重，若有所思地开口问道：“对此事，尔等作何看法？”显然，这位一统天下的千古帝王已然在心底有了初步的盘算和考量。
“陛下！依臣之见，这位来自后世之人恐怕乃是一名夫子。起初，此人言明欲讲授之课程乃历史课目，由此观之，此次授课所涉内容恰为殷商时期之事。细细思量，当下我大秦与那殷商相距不过区区八百余载光阴。若无意外发生，想必用不了多长时间便会论及我大秦之时。此外，尚有后续诸多帝王之事。届时，吾等可依据其后世帝王之决策方略，从中遴选出若干有益于我大秦发展之良策妙方啊！”身为大秦丞相的李斯率先挺身而出，向皇帝进言道，将心中所想一吐为快。
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秦始皇是中国历史上第一个统一全国的皇帝，他的臣子众多，其中一些比较着名的有：
- **李斯**：秦朝着名政治家、文学家和书法家。李斯早年为郡小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦。初被吕不韦任以为郎，后劝说秦王嬴政灭诸侯、成帝业，被任为长史。嬴政采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。秦王政十年（前 237 年）下令驱逐六国客卿，李斯上《谏逐客书》阻止，被秦王所采纳，不久官为廷尉。在秦灭六国事业中发挥重大作用。秦统一天下后，李斯与王绾、冯劫议定尊秦王政为皇帝，并制定有关的礼仪制度，被任为丞相。他建议拆除郡县城墙，销毁民间的兵器，反对分封制，坚持郡县制，又主张焚烧民间收藏的《诗》《书》等百家语，禁止私学，以加强中央集权的统治。还参与制定法律，统一车轨、文字、度量衡制度。秦始皇死后，李斯与赵高合谋，伪造遗诏，迫令始皇长子扶苏自杀，立少子胡亥为二世皇帝。后为赵高所忌，于秦二世二年（前 208 年）被腰斩于咸阳闹市，并夷三族。
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